Cum să înveți un copil să numere exemple cu numere în termen de 10?

Când un copil intră în școală, el este testat de un psiholog și de o comisie formată din profesori. Programele moderne nu oferă timpilor de îngrijire copiilor de ieri: există programe și manuale care necesită familiarizarea copiilor de șapte ani cu acțiunile de nivelul I: înmulțire și împărțire. Prin urmare, dorința părinților de a învăța un copil de a număra exemple cu numere în termen de 10 este de înțeles.

De obicei, atunci când bebelușii sunt arătați, de exemplu, 4-5 bile mari și 8-10 bile mici, întrebarea este: unde sunt multe și unde sunt puține, dau un răspuns "exhaustiv": o mulțime în care sunt mari și puțin acolo unde sunt mici .

După cum arată practica, este dificil pentru un copil să stăpânească conceptul de număr, o serie naturală de numere, până când reprezentările sale cantitative sunt suficient de dezvoltate:

• conceptele: "multe", "puțin", "puțin", "mai multe" și aplicate cu pricepere de băieți-fete în propozițiile pe care le compun;

• a introdus în dicționarul activ al preșcolarului cuvintele: "a fost", "a devenit", "a lăsat", "împreună", "toate";

• atenția copiilor este atrasă de cuvintele: "același", "în mod egal", "în mod egal".

Familiarizarea viitorului student cu astfel de concepte este utilă pentru a însoți cu întrebări, răspunzând la un pic de matematică. va trebui să facă apel la termenii necesari:

• Câte stele sunt în cer? Mulți sau puțin?

• Câte flori sunt într-o vază pe o masă? Este la fel de mult?

• Câte bomboane într-un cadou de la Moș Crăciun? (Multe) Cât va permite mamei să mănânce? (Câteva)

Baza de familiarizare a copilului cu numărul și acțiunile matematice sunt manipulări cu diverse seturi de obiecte:

• Învățăm să izolam complexele subiectului de viața obișnuită. Copilul ar trebui să precizeze ce elemente se află în acest complex.

• Necesitatea de a specifica principiul care combină elementele care alcătuiesc acest complex.

De exemplu, primim un coș cu jucării pentru copii și dăm sarcini:

• numește fiecare jucărie;

• alegeți dintre toate mașinile sau doar animalele;

• specificați ce a văzut uitandu-se la ce mere sunt pe masă (de exemplu, arătați câteva mere verzi sau câteva mere mai mici).

Lucrând pe un desen cu imaginea păsărilor, este util să-i învățăm pe copii să cheme într-un cuvânt păsările care aparțin fiecărui grup.

De exemplu:

• păsări mici și o pasăre mare;

• țâțe și ciocănitoare.

În alte exerciții, o atenție deosebită trebuie acordată conștiinței copilului cu privire la cuvinte. "Fiecare", "toți", "unii" și utilizarea practică a acestor concepte de către copil în vorbire.

Modul de gândire matematic al copilului nu afectează la ce vârstă el va stăpâni contul.

De regulă, toți copiii iau mai devreme sau mai târziu acest scor și acest lucru se întâmplă între vârsta de trei și șase ani:

1. La vârsta de 4 ani, un copil poate fi introdus la formarea primelor cinci numere. La această vârstă, copiii pot stăpâni cu ușurință un număr cantitativ direct de până la cinci, iar alții până la zece.

2. La vârsta de 5-6 ani, copiii preșcolari se familiarizează cu principiile formării unui număr natural de numere:

   • fiecare număr are propriul loc stabil și permanent;

   • fiecare număr următor este obținut adăugând una la aceasta, iar cea precedentă - scăzând una de la aceasta.

3. În al șaptelea an, copiii preșcolari mai mari pot număra obiecte în grupuri: două, trei, cinci.

Combinând două grupuri de obiecte cu copii (de exemplu, bile albastre și roșii), vom crea o bază pentru examinarea adăugării de numere.

Vom face exercițiile:

• mai întâi cu obiecte: jucării, chips-uri, seturi de forme geometrice.

• folosim desenul inelelor multicolore pentru a desemna diferite seturi și cu ajutorul lor explicăm sensul acțiunii adăugării: să stabilim mijloacele de a uni toate obiectele dintr-un set și celălalt cu un inel comun.

Învățați-vă din cărțile copiilor pentru a vă ajuta copilul să vă ajute repede să vă amintiți rapid modul în care numerele urmează unii pe alții în ordine. De exemplu "Rope" O. Drize.

Nu trebuie să forțezi evenimente și să fugi departe, predând un karapuz de până la 100 și chiar până la 1000. Trebuie să înțeleagă serios secvența de numere a primului și apoi a celui de al zecelea și să poată numi numere în ordine pornind de la orice număr și în ordine inversă .

De exemplu:

• conta de la 3 la 8;

• conta de la 7 la 2.

Pentru ca un copil să învețe cum să adune și să scadă rapid orice număr de până la zece, el trebuie să învețe și să cunoască ferm compoziția numerelor în termen de 10, Ce se realizează printr-o serie de exerciții și jocuri cum ar fi:

• "Casa repartizată", care prezintă toate cazurile de compoziție cu numere de la 1 la 10.

• "Diapozitivul matematic", în care elementele sunt evidențiate într-o singură culoare, dând totalul cel mai mare număr din acest rând (în rândul de jos este 10, în următorii 9, apoi 8 și în continuare la 2; în partea de sus a arborelui va fi 1).

• Sarcinile din versete, ale căror texte pot fi inventate de noi înșine, sau puteți folosi publicația "Fun Tasks", autorii cărora sunt A. P. Tonkikh, D. A. Stogov, S. V. Goloshchapova.

Vărsăm din cutie toate bastoanele de contorizare de pe masă și conducem o conversație cu copilul:

• Cum, știind cum să numărați doar până la 10, contează cât de multe bețișoare sunt într-o cutie? (Contele 10) Puteți spune "10 bețe", sau puteți spune "o zece". Am legat 10 bastoane de cauciuc și aceasta va fi o nouă unitate de numărare - o duzină.

• Ce în viață este considerat zeci? (Ouă, butoane, butoane, plăci și alte elemente)

Sarcina cu o bandă împărțită în celule separate:

• Cercul 10 pătrate.

• Desenați o altă bandă exact aceeași.

• Câte zeci de noi am circulat? (2)

Explicație pentru adulți: două duzini sunt numite "douăzeci". "Zece" - abrevierea, înseamnă zece. Deci, luate pentru comoditate și viteza de pronunție.

Numărăm zeci, pentru asta vom pregăti pachete de bastoane conectate în zece. Sub pachete (zeci) vom plasa cărți cu un număr corespunzător numărului de zeci.

Explicație pentru adulți:

• Acestea sunt numere de două cifre scrise cu două pictograme (cifre).

• Prima cifră din înregistrarea numărului (privim din stânga la dreapta, precum și pe care o scriem) indică numărul de zeci de minute din număr.

• A doua cifră este peste tot "0", ceea ce înseamnă că nu există unități separate de la o duzină în număr.

După asimilarea secvenței de numere de la 1 la 10, este important să-l învățăm să folosească inteligent aceste cunoștințe, răspunzând la întrebarea: cât de mult sau ce cont. În acest caz, bebelușul este obligat să compare cifra numită cu obiectul astfel încât să nu piardă nimic și să nu numească nimic inutil.

Un adult trebuie să transmită, în mod înțelept, la sală faptul că numărul care va fi denumit când se ia în considerare ultimul element este răspunsul la întrebarea "Cât?".

Rândul următor: plasați câte un pătrat sub fiecare triunghi, și chiar mai jos, o ovală:

• Este necesar să se aducă elevul la concluzie: după numărarea subiecților din rândul superior, este posibil să spunem cu certitudine câte sunt în rândurile de mijloc sau inferioare fără a le număra.Deoarece sunt la fel de multe ca și în top.

• Este important ca copilul să înțeleagă în mod clar că numărarea cantitativă poate fi efectuată pornind de la orice obiect în orice ordine și în orice direcție.

De fiecare dată după redactarea articolelor trebuie să întrebați "cât de mult?":

• la început se recalculează același tip de elemente: butoane, cleme de hârtie;

• apoi (pe o plimbare) de diferite tipuri: câte flori sunt pe patul de flori (asteri, lalele, bujori)?

• apoi numărați unul câte unul, apoi numărați câte unul;

• atunci luăm în considerare grupuri egale de 2 (în perechi), 5 (tocuri) și 3.4.

Numărarea în ordine inversă este oarecum mai dificilă, astfel încât puteți începe de la numărătoarea inversă a anumitor elemente și apoi treceți la numărarea abstractă.

exemplu:

• Numărăm mașinile. Cati sunt acolo? (Total 6 mașini)

• Eliminăm unul în cutie. Cât de mult a rămas? (5 mașini rămase)

• Scoateți altă mașină. Cât de mult a rămas acum?

Numărătoarea inversă nu va provoca dificultăți copilului, dacă a învățat în practică un cont direct. Un ajutor bun va fi:

• Jocul "O scară din cuburi", în care jucăria preferată a copilului de la "Kinder Surprise" urcă pe scara montană, numără pași de la 1 la 10, apoi coboară de-a lungul lor cu o numărătoare inversă de la 10 la 1.

• Lupul de la m / f "Ei bine, așteaptă! ", Numărăm cu el în ordine inversă de la 10 la 1.

Studiul numărării directe și inverse trebuie să fie însoțit de sarcini privind recalcularea obiectelor în ordine directă și inversă, folosind orice situație internă pentru aceasta:

• Răspândiți tacâmurile pentru toți membrii familiei pentru cină. Câte linguri ai pus? Câte furci sunt acum pe masă?

• Puneți 2 tricouri, 3 tricouri și 4 batiste pe raftul dvs. în dulap. Conteaza cate elemente de pe raftul dvs. in dulap.

• Câți conuri de ciocolată sunt lăsați agățați de copac?

• Câte cuburi de zahăr într-un castron de zahăr?

Poți să faci o echipă de fotbal a animalelor care se află în colecția de croșetări de jucării și să le atribui numere de la 1 la 9. Cereți copilului să numească:

• Cine este în afara locului (dacă există greșeli în construirea rangului).

• Găsiți locul fiecărui jucător (dacă sunt împrăștiați aleator pe câmp).

• Vecinii numărul 5, 8.

• Între care numere este numărul 3, 7.

Când învățăm un copil numărul de ordine și suntem familiarizați cu valoarea ordonată a numerelor, este important să demonstrăm clar că numărul ordinal al unui subiect depinde de direcția în care se păstrează scorul.

Cu succes va fi o demonstrație cu ajutorul trenului, unde numerotarea autoturismelor poate fi de la "cap" (din motor), apoi din "coada".

Pentru a trece cu copilul gasit in raspunsul sufletului si al mintii, trebuie sa puneti rabdare, tact, imaginatie si interesul vostru in comunicarea cu frizele. Este important să nu exagerați și să oferiți materialului doze accesibile acestui elev particular.

Este imposibil să întindeți materialul și să repetați aceleași clase la rând: cunoștințele trebuie digerate în subconștientul copilului și apoi vor deveni proprietatea lui.

Pregătirea pentru consolidarea materialului este obligatorie, deoarece contribuie la formarea sistematică și la dezvoltarea interesului și a respectării muncii mintale.

În următorul videoclip, consultați exemple de predare a unui număr de copii în număr de 10.